Trong thời đại hiện nay, phát triển giáo dục và đào tạo đang có những quan điểm, cách nhìn nhận và đánh giá mới nhưng tựu chung đều nhằm đạt mục đích: nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội. Những nhận thức và quan điểm chỉ đạo đúng sẽ dẫn tới các phương pháp và cách thức thực hiện đảm bảo nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Thực tiễn quá trình đào tạo tại trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương đã chứng minh: muốn nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường phải lấy người học làm trung tâm.
Mối quan hệ chủ yếu trong giáo dục là quan hệ giữa thày và trò, nhà trường và người học. Mối quan hệ giữa nhà trường với người học thực chất là quan hệ của nhà trường và yêu cầu của xã hội. Quá trình đào tạo phải chú ý đến những yêu cầu của xã hội được phản ánh vào mong muốn của người học và đáp ứng được những yêu cầu đó. Nếu không chú trọng, đánh giá đúng vai trò, tầm quan trọng, cốt yếu của người học sẽ không trả lời được các câu hỏi: Nhà trường đang đào tạo ai? Đào tạo như thế nào và đào tạo để làm gì? mọi hoạt động diễn ra trong qúa trình đào tạo sẽ bị sai lệch mục tiêu, ảnh hưởng chất lượng và hiệu quả, kìm hãm sự phát triển của nhà trường nói riêng và hệ thống giáo dục nói chung.
Quá trình đào tạo lấy người học làm trung tâm phải thỏa mãn được hai yêu cầu cơ bản:
Một là: Sản phẩm đào tạo của nhà truờng phải phù hợp và đáp ứng được nhu cầu của xã hội.
Hai là: Nhà trường phải quan tâm, chú ý đầy đủ tới lợi ích của người học, tạo những điều kiện thuận lợi nhất thậm chí mang lại cho HSSV niềm vui và hạnh phúc trong học tập và rèn luyện.
HSSV được tạo mọi điều kiện để phát huy quyền làm chủ trong Nhà trường
Thực hiện phương châm lấy HSSV làm trung tâm, xem cá nhân người học vừa là chủ thể, vừa là mục đích của quá trình đào tạo do vậy quá trình triển khai các hoạt động giảng dạy và phục vụ đào tạo của trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương đều được thực hiện trên cơ sở tạo mọi điều kiện tốt nhất cho người học và vì lợi ích của người học. Từ những ngày đầu tiên nhập học, qua tuần sinh hoạt công dân đầu khóa, HSSV được phổ biến các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về đảm bảo trật tự an toàn giao thông, phòng chống các tệ nạn XH, đảm bảo an ninh trật tự trong trường học và khu dân cư, những quy định đối với HSSV trong năm học… để các em hiểu rõ, làm căn cứ thực hiện đúng và đủ. Đồng thời Nhà trường công khai tới HSSV nội dung, chương trình và tiến độ học tập, công khai chuẩn đầu ra, các tiêu chí đánh giá HSSV… từ đó HSSV có thể chủ động xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện phù hợp với bản thân. HSSV được hướng dẫn các quy trình thủ tục liên quan đến việc giải quyết chế độ chính sách, và được thảo luận, đóng góp ý kiến và viết thu hoạch sau khi học tập về những nội dung trên, được ký cam kết không vi phạm để tự ý thức trách nhiệm, bổn phận phải thực hiện nghiêm túc các nội quy, quy chế của Nhà trường, quy định của địa phương nơi cư trú và không vi phạm pháp luật.
Nhà trường đã quan tâm hỗ trợ, giúp đỡ HSSV về phương pháp học tập và phương pháp tự học, tự nghiên cứu giúp sinh viên chủ động xây dựng kế hoạch học tập, nhà trường đã công khai đề cương chi tiết học phần các môn học theo hệ thống tín chỉ, đổi mới việc biên soạn tài liệu, triển khai đào tạo theo hướng dựa trên năng lực, thực hành dựa vào bằng chứng, liên tục cập nhật những kỹ thuật tiên tiến hiện đại để HSSV có thể tiếp cận cách thức đào tạo mới trong xu thế hội nhập mở cửa.
Để tạo ra các môi trường sinh hoạt văn hóa lành mạnh cho HSSV tham gia góp phần hình thành nhân cách, lối sống tốt cho HSSV, công tác Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên đã triển khai nhiều hoạt động ngoại khóa thiết thực, có hiệu quả được Trung ương đoàn TNCS Hồ Chí Minh và các tổ chức đoàn cơ sở đánh giá cao. Với đặc điểm đặc thù là cơ sở đào tạo Điều dưỡng - Kỹ thuật viên y tế do vậy Nhà trường đặc biệt chú trọng việc rèn luyện y đức, kỹ năng sống cho HSSV, nhiều lớp tập huấn về kỹ năng giao tiếp ứng xử, hội nghị nói chuyện chuyên đề về y đức được tổ chức.... qua đó HSSV được giao lưu học hỏi nâng cao kiến thức, kỹ năng giao tiếp và kinh nghiệm sống.
Lấy người học làm trung tâm, quan tâm, chú ý đầy đủ tới lợi ích của người học là giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường
Thực hiện phương châm: “ Trường là nhà, HSSV là chủ”, Nhà trường luôn quan tâm lắng nghe ý kiến phản ánh và tâm tư nguyện vọng của HSSV, định kỳ hàng tuần, hàng tháng phát phiếu trưng cầu ý kiến phản ánh của HSSV về các lĩnh vực, Hiệu trưởng là người trực tiếp đối thoại, giải đáp thắc mắc và giải quyết kịp thời những đề xuất, kiến nghị chính đáng của HSSV qua đó khiến HSSV thấy được vai trò làm chủ và yên tâm học tập. Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, ngay từ năm học 2006-2007 nhà trường đã tổ chức lấy ý kiến phản ánh của HSSV về hoạt động giảng dạy của giảng viên sau khi kết thúc môn học giúp các giảng viên kịp thời điểu chỉnh nội dung và phương pháp giảng dạy phù hợp yêu cầu người học. Kết quả phản ánh của HSSV là căn cứ quan trọng để Nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm và cải tiến quy trình, phương pháp giảng dạy.
Để đảm bảo quyền lợi của người học, nhà trường tổ chức khám và chăm sóc sức khỏe định kỳ cho HSSV đồng thời HSSV được quan tâm đảm bảo các chế độ chính sách xã hội, chế độ học bổng, học phí kịp thời, rõ ràng, công khai, minh bạch theo đúng quy định, điều này đã góp phần động viên, khuyến khích HSSV phấn khởi, hăng say học tập và rèn luyện.
Nhằm hỗ trợ HSSV trong việc tìm kiếm việc làm, các đơn vị chức năng trong Nhà trường đặc biệt phòng Công tác HSSV và Đoàn TN được giao nhiệm vụ tư vấn, nắm bắt các nhu cầu tuyển dụng của các đơn vị sử dụng lao động để giới thiệu việc làm cho HSSV, hàng năm tổ chức cho HSSV tham gia các Hội chợ hướng nghiệp…công tác này đã bước đầu đạt được kết quả. Hàng năm qua khảo sát, điều tra cho thấy HSSV các chuyên ngành của Trường sau khi tốt nghiệp được các đơn vị sử dụng lao động đánh giá cao cả về phẩm chất đạo đức và năng lực thực hành nghề, có chuyên ngành tỷ lệ trên 80% sinh viên tìm kiếm được việc làm ngay sau khi tốt nghiệp.
Bên cạnh những công việc đã được thực hiện, thực tế còn một số vấn đề đòi hỏi phải sớm khắc phục, ví dụ như: chương trình đào tạo còn chồng chéo, kế hoạch học tập đôi chỗ chưa khoa học, chưa thực sự thuận lợi cho HSSV, nhà trường đang trong quá trình cải tạo và xây dựng do vậy nhiều hạng mục công trình sân chơi, bãi tập, giảng đường, phòng thực hành… còn thiếu chưa đáp ứng được nhu cầu người học, một số cán bộ giảng viên chưa thực sự tâm huyết, trách nhiệm, hết mình vì HSSV, cơ chế và phương pháp quản lý đôi chỗ còn buông lỏng kém hiệu quả, chưa phát huy hết tính chủ động tự giác của người học, nhiều HSSV còn thụ động ỷ lại, chưa nỗ lực vươn lên, số ít còn vi phạm kỷ luật như: nghỉ học dài ngày không lý do, sử dụng điện thoại, làm việc riêng trong giờ học, nhờ người đi học hộ…làm ảnh hưởng tới kết quả học tập và rèn luyện, ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Chặng đường phát triển phía trước đang mở ra nhiều vận hội và thách thức mới. Để tạo điều kiện tốt nhất cho người học Nhà trường cần tiếp tục đổi mới về đội ngũ, về cơ sở vật chất, nội dung, phương pháp giảng dạy và quản lý; Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức tôn trọng pháp luật và tự giác thực hiện các nội quy, quy định đối với HSSV; Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong Nhà trường; Công khai minh bạch chế độ chính sách, quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm, bổn phận của HSSV bằng nhiều hình thức; Cụ thể hóa chương trình đào tạo, cách thức kiểm tra đánh giá và các quy định trong quy chế đào tạo đối với HSSV đồng thời thực hiện nhiều biện pháp cụ thể hỗ trợ người học trong quá trình học tập và tìm kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp.... Đây là những giải pháp cần được triển khai thực hiện đồng bộ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực điều dưỡng, kỹ thuật viên y học chất lượng cao đáp ứng nhu cầu xã hội.
